绽放在三尺讲台上的花蕾——访外语系青年教师陈蕾

    导语：陈蕾，女，汉族，陕西宝鸡人，四川大学硕士研究生，外语系讲师。2010年到本校任教，曾担任班主任，团委兼职副书记。曾指导本系学生在第十六届“外研社•亚马逊杯”全国大学生英语辩论赛决赛上荣获华西赛区决赛二等奖。
                                   “别人家的英语老师”!
    有人说，有梦想就应该坚持，梦在远方，就要风雨兼程。生活本就如人饮水，冷暖自知，每个人对此都会有自己的态度。在距离上，远离了那些自己最亲近的人，思念是肯定的，但生活还是会继续，不是所有的分别都充满悲伤与难过，不是吗？明媚如她，自是自己和家人生命里最温暖的太阳。
    第一次见陈老师，好似遇见了一支丁香花。她素雅，静中含而不露，优雅大方、温和端庄，这是我们看到这位老师第一面的真实感受。接近一个多小时的采访，老师没有表现出一点厌烦，我们询问的每个问题，陈老师都会很认真地回答。之前，我们通过电话、短信、QQ联系老师做前期工作时，陈老师也表现得格外耐心，蓦然地就让人觉得很暖心。我们真的感觉到，这个世界上有一种英语老师叫“别人家的英语老师”！在后来的采访中，这一点在我们的心中不断的得到强化。这也许是陈老师在学生评教中位次比例较高的原因吧。
                一颗心四处牵挂  为全校青年教师的奉献精神点赞
    “小时候，乡愁是一枚小小的邮票 我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头……”，余光中的《乡愁》名句，也从一个侧面反映了十博APP许多青年教师的现状。交谈中我们了解到，陈老师和她的家人分在四处工作生活，丈夫在军队某部工作，公公婆婆在西安，爸爸妈妈在宝鸡，两岁孩子由四位老人轮流照看，自己只能周末或节假日奔赴三地与家人团聚。可以说，她真是一颗红心，四处牵挂，一双柔肩担两头：家庭和学生。
    采访中，陈老师特别提到，像她这样的青年教师不是特例。这几年学院事业大发展，引进青年教师多，还有一些比她的情况更特殊，家隔千里，只有寒暑假才能团聚，大家工作一样棒，应该多报道他们的事迹。在这里，我们也一起为像陈蕾老师一样默默奉献的十博APP青年教师群体点个赞！
 
                        老师曾是志愿者、学生“官”
    大学生活五彩缤纷，各种各样的社团和学生组织让人眼花缭乱。在采访中我们了解到，陈老师在大学时期也是一个干劲十足的学生“官”。从大一到研究生，她一直都是学生干部，还参加了志愿者服务队，利用空闲时间去做口译员，积累了很多经验。“我其实是很支持同学们积极参加社团活动的，可以积累很多经验。不过我认为同学们选择社团时，最好是和自己专业或爱好相关的，要让社团和学习相互促进，不能因为社团活动而影响学习，这种本末倒置的获取经验的方式是不可取的。”
    谈到志愿者，陈老师说，很欣赏我们学生许多同学们从事志愿服务活动，她自己就在大学时代从志愿服务中受益不少。在四川大学上学的7年间，成都的外事活动多，志愿者做的最多的是口译员，这项工作不光需要的是奉献的志愿者热情，更要有服务的能力和水平，这就迫使我不断的提高自己的口语水平和不断拓宽自己的知识视野。每一次服务都能发现自己的不足，也有新的收获。最让她引以为自豪的是2009年10月17日，“第四届中国—欧盟投资贸易合作洽谈会”在成都世纪城国际会议展览中心开幕，陈老师是其中一名志愿者口译员，有机会见证国际大事，感受祖国的尊严和强大。
   

                         没有学霸  但须战胜自己
    我们往往都会去赞叹一个人在聚光灯下的完美、耀眼，却不去剖析她背后付出的艰辛与汗水。看到陈老师第一面，我们真是眼前一亮，但是我们知道她的完美并不仅仅是她的外貌和言辞，更是她那份对学习、对工作的严谨、认真。我们采访到的一个同学是这样形容陈老师的：“陈老师在日常生活中特别能聊得来，但是上课又特别严肃严格。她就是属于学霸类型的！”但对于学霸这个概念，陈老师很是谦虚，她对我们说：“其实，比起那些名副其实的学霸，我觉得我并不属于那一行列。”陈老师说，自己的求学之路算是比较平坦的，顺利地升入初、高中，随后又顺利地考入四川大学、保送研究生，但自己从未像真正的学霸一样在课堂上积极和老师互动、熬夜学习……她认为，自己做得好的就是提高学习效率，节省时间去参加更多的课外活动，尽可能的让自己的大学生活丰富多彩，不留遗憾。
    陈老师在大一的时候就是一个很刻苦的人，因为从上大一开始陈老师就下定决心无论如何都要考研，所以潜意识就会很认真地学习。记得那年圣诞节，她泡图书馆出来经过学校的广场，看到同学们在狂欢，才意识到那天是圣诞节。学英语的学生接触西方文化比我们都要多，对圣诞节也比我们敏感、兴奋。可是陈老师竟因为学习投入而忘记了关注圣诞节，忘记了时间。看来，所有令人仰望的成绩都是用努力付出堆积出来的。
                    翻转课堂：老师是导演，同学们是主角
    陈老师回忆，刚开始授课时，她在课前备课所需时间特别长，准备的内容不但课内知识充足而且扩充了很多课外知识。然而这样课堂效果并不是很好，自己讲得多，有时根本调不起同学们参与课堂的积极性。于是她开始反思，并根据学生的接受能力不断地调整自己的教学方式及教学方法，由老师讲“学生听”变成“学生讲老师补充”，课堂是一个舞台，“老师是导演，学生是演员”。陈老师认为只有亲身经历，才会更加印象深刻！
    陈老师很坚信“教学相长”这四个字，她认为在这其中，获利的不仅是学生，还有老师。教学中，陈老师积极探索，改革教法，激发学生学习兴趣，让“翻转课堂”走进自己的英语演讲课堂，不断提高每节课的教学效果。在课前，把教学相关文件、PPT发给学生，让学生自我思考、自己查找资料，然后带着作业、带着问题来上课，老师才能因材施教，针对问题授课。当问到这个改革的结果时，陈老师也反映给我们一些讯息：现在的教学强调因材施教，不同的同学对同一种教学方法的适应性也不同，但根据诸多同学反馈情况看，这个课堂改革，部分学生还是十分赞同、投入的。对于她个人来说，收获也是不少。陈老师说，正是通过了教学方法的整改，才让她看到学生最好的一面，让她更加地相信学生，更好地挖掘他们自身的潜力。而且，依照不同的上课效果，她也可以更好地改进自己的教学方法。
    另外，在科研方面，陈老师为服务地方、锻炼学生，支持大学生创业项目等方面默默献力。她说，大学老师最大的不同，就是不仅要传授知识，更在于创新知识和培养学生的创新能力，这就要求老师首先要有科研创新能力。陈老师主持省教育厅《十博APP陕南地区地级市政府英文门户网站建设》的科研项目，在这个项目之下陈老师还带领几个外语系和电信系的学生着手完成安康学院英文门户网站的再建设，她提到：“我参加这个研究，就是希望学生能在这个活动中收益，通过英文翻译、英语写作、网站制作等任务把自己在书本上学到的理念付诸于社会实践当中来，通过实际活动锻炼自己把知识转化成能力的技能。”

                 全国大学生英语辩论赛：写进了安康学院的名字
    这是陈蕾老师带领十博APP同学参加2012年的第十六届“外研社•亚马逊杯”全国大学生英语辩论赛华西赛区决赛时的照片。照片中的陈老师额脸上除了一丝疲劳，更多的是欣喜和发自内心的喜悦。大学生英语辩论赛，不同于演讲赛，是交互式的，是选手间语言水平、逻辑思维、知识视域等方面的综合较量。“台上一分钟，台下十年功”，为了这场比赛，陈老师对两位辩手进行了为期一个月的辩论技能培训，选手们也积极准备案例，扩大知识面，增进自己对社会、教育、经济、文化、军事、政治等多领域的认识和判断，促进了逻辑思维能力和多角度思考能力的提升，还进行多场实战演习。在两天5轮循环赛（每轮持续两个小时）的紧张赛程中，选手不畏强队、不惧强压，积极调整心态及迎战策略，最终斩获佳绩，这些都离不开陈老师的辛苦付出和培训。选手们经过紧张培训，蓄势待发的一个月，冲锋陷阵的三天，最终喜得佳绩。陈老师回忆说比赛那三天是亢奋的三天，疲惫的三天，也是收获颇丰的三天。
    “老师，我和几个同学最近在准备学校社团举办的英语辩论赛，您可以给我们一些好的建议吗？我们该着重准备哪些东西呢？”
    “这样啊，你呢，先从练习英语表达能力开始，另外练习的时候要注意自己的语调和选词，辩论时间非常有限，平时一定要把语速提上去。”
“有时候对方辩手说的话很犀利，一紧张就不知道反驳，在短时间内怎样才能抓住对方的漏洞，找到反驳的方案呢？”
    “辩论赛对人的思辨能力和逻辑能力要求很高，其实所有的辩题都没有绝对的对错，只是考虑问题的角度不同罢了。对方的辩词也是一样，你要能很快地分析出他是从哪个小方面论述的，找出他分析问题的角度，然后结合自己的观点进行反驳。”
    “谢谢老师的指导，除了这些我们还该注意些什么呢？”
    “团队协作也很重要，你们是一个集体，队友之间要性格互补、优势互补，相互理解。顾全大局。另外，你们的心理素质要好，不能受赛事和对手的干扰，以免发挥失常。”
    ……
    ……
                  英语不仅仅是语言，背后的西方文化需挖掘
    目前，好多人对全民学英语、应试英语等提出自己的见解。对此，陈老师个人认为：学习英语，不仅仅是学习一门语言，而且应包括学习语言背后的西方文化。随着社会发展、时代的改进，我们早已不再像以前那么楚河汉界般简单粗暴地划分东、西方文化。如今，文化软实力越来越成为综合国力竞争的重要条件，学习和了解西方文化，取其精华、去其糟粕，繁荣和发展中华文化，才能真正增强我们的文化软实力。作为一个学生，我们不能片面地理解学习英语这件事，而是更应该在相同的起点和平台上努力地提升自己，汲取更多的语言背后的文化养料来填充自己，提升自己的文化实力！
    很多人都觉得对于非英语专业的人来说，英语的用处不是很大，但陈老师却有自己的看法。她说，专业知识及综合能力无非是我们毕业后找工作最重要的敲门砖，学好英语将会为我们未来的发展提供更广阔的发展空间。她说：“除了考四、六级，人文学科的学生，应该将英语重心放在听、说上，人文学科的学生以后出去主要偏重于与人沟通，你不但要能听得懂对方说了什么，也要把自己想说的很好地表达出去让别人听懂。而理工科的学生，在英语学习方面，要注重读、写，因为理工科学生，必须具备书写能力，要能看懂外文先进设备的说明材料及一些高端的文件说明书，同时也能写一份好的书面报告等。”因此亲爱的同学们，加油吧，趁年轻，我们还有精力去折腾，定应不负韶光！
                    “希望大二的时候不要给我们换老师”
    回忆起当初刚进校工作时，陈老师说，没有人天生会当好老师。她遇到的第一个教学难题就是由学生向老师的身份转化问题。陈老师告诉我们，自己刚进校，每天除了上课，就是备课，连周末的时间也完全被工作占用。忙乱之中，她自己突然觉醒，觉得自己不应这样生活了。好的老师应该是工作和休息都得到良好保障的。于是便在周内努力提高自己的工作效率，周末给自己留一定的私人空间，去做自己想做的事。
    陈老师说，当一位好老师真的很不容易，很多老师在刚走上教师岗位时，都恨不得把自己所学的东西全教给学生，但效果有时却是事倍功半，她就曾有过这样的经历。老师对学生的期望和学生个人的态度、志趣的对接问题就成了她首先遇到的难题。她说，经过五年的历练，使她懂得了，不是所有学生都能变成老师期待的那样，老师的期待也并非都适合于学生，育人工作也有张扬学生个性的一面。同时，她说教师的工作不同于其他职业，管控自己的情绪非常重要，特别是青年教师。陈老师坦诚的谈到，记得刚走上教学岗位的她，并不能很好地控制自己的情绪。经过五年的历练，自己情绪管控已是处之泰然，不改的是她那份磨灭不掉的认真，遇到问题她就及时调整自己，让自己以一种心平气和的状态完成下一个工作任务。
    陈老师和其他家在外地的青年教师一样，过着几处奔波的日子。尽管如此，她的教学工作依然做得有声有色，从未有过差错，她总是亲力亲为，把学生的事情放在首位，默默地扛着肩上的责任，为学生做尽可能多的事情。
    在文章的结尾，我们送上在采访过程中诸多同学对陈老师的祝福和想说的话：
    “我希望大二的时候不换老师，我舍不得这么好的一个老师，希望老师可以继续带我们的课。”“希望老师在事业上越走越好！”
    “希望老师能生活幸福，以后和我们在一起的日子都会很开心。”
    “我觉得在我进大学能遇到一个亲切又有责任感的老师是我的福气，她的教学方法让我很容易接受，真的很棒！希望她能永远健康美丽幸福。”
    ……

                                  (撰稿：学生记者团：刘丽娜、杨道扬    审校：田园风光）